当代社会的休闲需求已从简单的身体放松，转向对文化体验、社群联结与精神滋养的深层追求。休闲体育专业的设立，正是对这一趋势的积极回应。它不囫于单一的运动技能传授，而是致力于培养能够整合多元文化资源、设计优质身心体验的引领者。在此共识下，民族传统与时尚体育教研室通过深入研讨，会议由马申教研室主任主持，刘伶燕老师作了主题汇报，沈国琴、徐敏娜等多位老师参与了深入探讨。
一、定位：在“传统”与“时尚”的张力中，找到专业的支点
在教研会上，马申老师开宗明义：我们专业建设的起点，源于教研室名称中那组有趣的辩证——“民族传统体育”与“时尚”。这并非简单的学科拼盘，而是我们理解休闲本质的独特视角。刘伶燕老师在其汇报中指出，现代人的“休闲”已超越单纯的放松，它隐含着对文化归属、社群连接与自我实现的深层需求。因此，我们的专业不能只教授技能，更需提供“意义”。沈国琴老师对此深表赞同，她认为，让太极拳的哲学融入都市人的压力管理，将飞盘的热情转化为社区凝聚力，正是我们课程需要发力的方向。我们一致认为，专业的独特竞争力，在于培养学生调和这两种看似矛盾的文化资源，创造出有深度、有温度的休闲体验。
二、路径：以“创造性转化”为核心的教学与实践设计
为实现上述定位，教学与实践体系将紧扣“融合”与“转化”展开。课程结构预计分为三个相互支撑的模块：一是文化理解模块，侧重于阐释体育活动作为文化现象的历史脉络与当代意义；二是技术活化模块，在传统项目（如养生功）与时尚运动（如攀岩）的教学中，重点设计项目改造、情境应用等环节，锻炼学生的创造性转化能力；三是综合实践模块，通过与社区、公园、文旅产业等实体场景深度合作，引导学生完成从需求分析、文化赋能、方案策划到执行评估的完整项目流程。整个培养过程强调从真实问题出发，在行动中学习。
目标：塑造定义未来休闲图景的开拓者
综合而言，本专业旨在培育的，是未来健康生活方式的开拓者与策划者。其毕业生应具备的核心能力，是一种跨界的整合素养——既能从传统文化中汲取智慧，又能敏锐把握时代潮流；既能设计具体活动，又能理解其社会价值与产业逻辑。这将使其能够在体育文旅、社区健康、赛事创意、公共空间运营等多个新兴领域发挥关键作用，不仅服务于个体身心健康，更致力于推动社会休闲文化品质的整体提升。
休闲体育专业的建设，是一项需要持续探索、动态调整的系统工程。它呼吁一种开放协作的教研生态，也需要与更广阔的社会领域保持对话。